Page 51 - La Conférence Internationale RALI 2015
P. 51

V- Géoéducation


              Le projet, soucieux de jouer pleinement son
              rôle d’acteur sensibilisateur et éducateur sur
              les différents enjeux patrimoniaux et territoriaux
              s’est allié et s’est appuyé sur des composantes
              éducatives scolaires et universitaires.

              1. Association des Enseignants des Sciences
                de la Vie et de la Terre (AESVT) Demnate
                                                                 Fig. 26- Éducation des élèves et étudiants à la valeur
              Elle s’occupe de plusieurs projets éducatifs     paléontologique des dinosaures et l’importance du patri-
              (fig.26) :                                                 moine géologique par l’AESVT
               •   L’enseignement des sciences de la vie (bi-  2. Universités
                 ologie) et de la terre (géologie) aux collèges
                 et lycées.                                    Un certain nombre de professeurs universita-
                                                               ires (Université Mohammed Vde Rabat, Uni-
               •  L’organisation et l’animation de sorties     versité Soltane Moulay Slimane de Béni Mellal,
                 éducatives pour des élèves des établisse-     Université  Cadi  Ayyad  de  Marrakech,  Univer-
                 ments scolaires aux sites des cascades        sité Ibn Zohr d’Agadir) œuvrent par des travaux
                 d’Ouzoud, Iminifri et Iouaridène. Les trac-   de recherche et d’encadrement de Master et
                 es de pas de dinosaures sont montrées et      doctorat à mieux connaitre le milieu matériel et
                 considérés en tant que patrimoine régional    immatériel du Géoparc M’Goun. L’objectif est
                 à protéger et préserver.                      d’inventorier, identifier, analyser et  évaluer les
               •  La protection des singes macaques ma-        menaces actuelles et potentielles de ce patri-
                 gots, aux cascades d’Ouzoud  avec une         moine afin d’y remédier selon un plan de ges-
                 sensibilisation des guides, des restaura-     tion et de valorisation intégrées dans le dével-
                 teurs et des visiteurs sur la nécessité de les   oppement socioéconomique de la région.
                 protéger.                                     3. Musée des Sciences de la Terre d’Azilal
               •  La  préservation de l’écosystème du SIBE     Le Musée d’Azilal (fig.27) est dédié au Géoparc
                 (Sites d’Intérêt Biologique et Ecologique)    M’Goun pour exposer les patrimoines naturel
        Numéro spécial dédié au Patrimoine Géologique du Maroc
                 d’Imin Ifri et des cascades d’Ouzoud.         (géologique et biologique), archéologique, cul-

               •  L’animation d’un centre d’éducation à        turel et paysager du territoire du Géoparc .
                 l’environnement à    Demnate.                 D’une surface couverte de prés de 1.720 m2, le
                                                               musée d’Azilal est composé de :

                                                                •  Un rez-de-Chaussée comportant les locaux
                                                                  administratifs, des salles de jeux interactifs
                                                                  pour jeunes, une salle d’exposition perma-
                                                                  nente et la coupole ou sera exposé le dino-
                                                                  saure géant de l’Atlas : Atlasaurus imelakei.

                                                                •  Un sous-sol composé d’une salle réservée
                                                                  aux expositions temporaires, une salle des
                                                                  collections (paléontologiques, géologiques,
                                                                  biologiques et ethnographiques) et des lab-
                                                                  oratoires.
      50
   46   47   48   49   50   51   52   53   54   55   56